二年级作文

二年级语文阶段目的

 

阶段目的从"识字与写字"、"阅读"、"写作"(小学1~2年级为"写话",3~6年级为"习作"、"口语外交"四个方面提出要求,课程尺度还提出了"综合性学习"的要求,以增强语文课程与其他课程、与生存的接洽,促进门生听说读写等语文本领的团体推进和和谐生长。

二年级作文

1 写作要领

扫尾

扫尾的写法:万事扫尾难,写作文也是云云,但文章的扫尾很紧张。常用的要领有以下几种:

(1)配景法:阐明变乱产生的工夫、所在、景象等配景。

(2)人物法:交接文章所要形貌的重要人物或有关人物。

(3)主题句法:提出一个看法或论据作为文章要分析或叙述的主题。

(4)题目法:用发问的方法来引出文章的内容,以惹起读者的细致力。

(5)惊语法:用令人感触惊讶的句子扫尾,激起读者的兴味。

(6)故事法:以讲故事的情势作为文章的扫尾,在此底子上睁开文章。多用于记叙文,也可用于谈论文。

(7)数据法:援用曾经被证明的数字来惹起话题。

(8)引语法:援用名流名言或罕见习语、谚语等作为文章的扫尾。

(9)界说法:罕见于对标题下界说,然后经过举例、逻辑推理等要领加以细致阐明。

(10)浮夸法:以一个相对不行能产生的为条件,吸引读者

(11)正面迁移转变形貌:从另一个方面来陪衬文章主题,引出下文。

(12)设置牵挂:激起读者的兴味,文章风格升华。

注释

(1)归纳法:

从一样平常到个体。把带广泛性和归纳综合性的句子放在段首,段落中其他的句子便是对主题句的详细化,是对主题句的详细阐明。

(2)归结法:

从特别到一样平常。详细、个体的事例动身,总结出一样平常的纪律。

末端

(1) 扼要评价或作结论:文章的末了几句归纳综合全文内容,并进一步一定文章的中央头脑或作者的看法。

(2)首尾照应句: 回到文章的中央头脑或主题句上,到达再次一定或夸大的结果。

(3) 用反问句末端:固然情势是疑问句,但意义是一定的,具有很显着的夸大作用,能惹起读者的思索。

(4) 提出预测或盼望:对将来提出预测或盼望,招呼读者为此而举措。

(5) 援用名流名言、谚语、常用习语末端。

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