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语文版七年级语文下册《骆驼寻宝记》教案

工夫:2018-10-09 七年级下册 我要投稿

课标要求:

1、团体感知,学习课文构想精良的特点。

2、明白课文富厚的内在,咀嚼光显、生动、正确、富有熏染力的言语。

3、经过片断训练,造就门生想像力。

4、学习骆驼精力,树立准确的代价观。

[学法点悟]

学习这篇童话起首要有情感地朗诵课文,领会童话作品中浮夸式言语的表达结果;在认识课文的底子之上,同砚们互相质疑,讨论交换;然落伍行分脚色演出;末了经过叙说骆驼生理运动的片断训练,造就富厚的想像力。以上“读”、“议”、“演”、“练”四个关键的学习,可以或许训练同砚们的语文本领。别的,经过材料的查阅,相识管理戈壁的要领。

[团体感知]

本文是一篇言语富有熏染力的童话,报告了骆驼寻宝的履历,形貌了一个信心刚强、意志坚强的骆驼的抽象,歌颂了坚固不拨、无私贡献的精力。作者在文章前后的内容上作了经心摆设。全文共写了30多种植物,在构想上有什么特点?课文标题是《骆驼寻宝记》,为什么要写这么多植物?如许写有什么利益?骆驼有没有找到宝物?在它眼里什么才是宝物?这是我们在学习这篇文章的时间要偏重思索的题目。

[疑问剖析]

质疑:课文在构想上有什么特点?文章可以分几部门?

解惑:全文共写了30多种植物,多而稳定,杂而有序,各具特征,详略有别。先辨别写了30多种植物怎样上路又无功而返,再会合翰墨,详写骆驼怎样克服重重困难得到乐成。基于上述构想,课文可分红两部门:

第一部门(1~10段),写种种植物纷繁踏上寻宝的门路又全部功败垂成的颠末。

第二部门(11~19段),写骆驼历尽历尽艰辛终于寻到了宝物。

质疑:除了骆驼外,另有哪些植物参加了寻宝行列?它们都寻到宝了吗?

解惑:除了骆驼外,另有大象、金丝猴、乌鸦、老公鸡和老母鸡、牛、马、羊、明白鹅、鸭子、狮子、山君、款项豹、大灰狼、独角犀、河马、麻雀、斑鸠、小毛驴等30多种植物都“火烧火燎”地参加了寻宝的行列。终极浩繁植物又毫无破例地加入了寻宝的步队。

质疑:作者用一半的篇幅来写浩繁植物在寻宝途中的体现,作用是什么?

解惑:都是为下文突出描画骆驼作铺垫,从背面烘托骆驼坚固不拔的毅力,百折不回的精力。

质疑:在骆驼眼里什么才是真正的宝物?作者如许写目标是什么?

解惑:骆驼没有向仙女要珍珠玛瑙之类的宝物,而是要了适于在戈壁中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等,在骆驼眼里这些才是真正的宝物,由于这些动物可以把戈壁酿成绿洲。骆驼寻宝的动机比其他植物高贵很多。作者如许写立意非常显着,是经过骆驼的活动来报告读者什么才是真正的宝物。

[言语推测]

1、这是一头身姿宏伟的骆驼。他每每背着聚集如山的重物,忍饥耐渴地在长着一丛丛红柳的茫茫戈壁里行走,就像一艘游艇飞行在黄沙滔滔的瀚海之中。骆驼在禽兽国里,是个十分精彩的马拉松短跑家,人们歌颂他是“戈壁之舟”。但是他很谦善,从不大呼大呼,只是冷静地走着。

三个比喻句不但抽象生动地写出了骆驼“忍饥耐渴、负重致远”的特点,也写了他能降服重重困难的缘故原由,字里行间满盈着对骆驼的歌颂之情。

2、他一想起蜜,更无意寻宝了,心想照旧归去钻进竹篱闯进蜂场饱吃一顿再说。

这句话活龙活现地描画了黑熊遇到困难时目光短浅、胸无雄心的景象。这些形貌从背面无力地烘托了骆驼的抽象。

3、款项豹大发雷霆,与大灰狼撕咬起来,结果,两个都是血淋淋的;一个断了尾巴,一个少了只耳朵,狼狈得不可样子,也都无意寻宝,兴冲冲地归去了。

素性好斗的款项豹和大灰狼居然因一些大事搞得两全其美。生动的言语可以看出它们在寻宝的门路上心浮气躁、各怀私心。这些形貌与骆驼的体现构成光显的比拟。

[研讨课题]

1、相干链接:这篇童话是当代儿童文学家陈伯吹(1906~1997)创作于1982年的童话名篇,写得很偶然代特点,是用童话的情势来生动地反应实际社会的。二十世纪八十年月以来,我国处于社会转型期,许很多多的人存有一夜暴富的心态,但是又流于暴躁——文中的种种植物的体现便是这种环境的真实写照——心想发财致富却又不愿支付高兴,结果一事无成。而骆驼却凭着坚固不拔的毅力,百折不回的精力,不懈的高兴终于找到了本身最必要的宝物:改革戈壁的动物种子。

2、《骆驼寻宝记》中讲到在骆驼眼里那些适于在戈壁中生长的胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草等可以把戈壁酿成绿洲的动物,才是真正的宝物。亲身入手查阅有关材料,相识胡杨、沙枣、罗布麻、沙芦草、芨芨草、梭梭草、骆驼刺的生长习性,以及它们对转变戈壁生态情况的作用,相识管理戈壁的种种要领。

自主探求

探求后期扶引

掌握本课触及的生字词,学会声情并茂地朗诵课文。咀嚼光显、生动,富有熏染力的言语。明白骆驼抽象的深入寄义,接洽生存现实,探究这一抽象的实际意义。

[底子牢固集练]

一、字音字形

1、掌握下列加点字的读音。

携手妒忌嬉戏饶舌坚持温馨狼嗥淙淙潺潺鄙视恐慌瀚海踽踽独行五彩缤纷

2、给下列形近字组词。

藤獭峙璧愕燎塘

滕赖持壁鄂潦搪

缭糖漕箫嶙嘈啸

粼槽萧鳞

二、言语积聚掌握下列词语的寄义。

1、坚持:

2、鄙视:

3、踽踽:

4、风雨不透:

5、鼠目寸光:

6、名顿开:

7、五彩缤纷:

8、养尊处优:

三、题目探求

1、骆驼因此怎样的抽象进场的?

(提示:在这条寻宝的小道上可以或许看到的只要在一瘸一拐走路的双峰骆驼。这是一头身姿宏伟的骆驼。他从不大呼大呼,只是冷静地走着。与那些火烧火燎、趾高气昂、大摇大摆的植物们比,这是一头高峻、谦善、踏实的骆驼。)

2、寻宝的路上骆驼有何体现?

(提示:作者写了骆驼涉过“冷水滩”,趟过“冰凌湖”,穿行“热风洞”,末了偏重写穿过“夹扁谷”的艰苦。骆驼以最大的耐烦,强行穿走这两里长的夹扁谷。他掉臂头皮破、肩骨伤、腿脚流血,边挤边走,四个钟头之后,终于闯出了狭谷,离开了瑰宝关。)

3、第14段重要运用了哪种形貌要领,写出了骆驼的一种什么样的心境?

(提示:第14段重要接纳风景形貌的要领,写出了骆驼历经艰巨险阻现在“山穷水尽”的成功者的心境。)

4、这篇童话的意味意义是什么?

(这篇童话的意味意义是记叙那些心胸天下,心系故国的人。凭着坚固不拔的毅力、百折不回的精力,完成本身人生抱负的颠末。)

5、本文的写作特点是什么?

(提示:①经心构想,经心摆设,布局清楚。②言语富有童话特点,既朴素夷易又光显生动。③比拟光显,抽象突出,主题明白。)

四、欣赏评价

本文的言语固然朴素,却十分光显、生动、正确,富有熏染力。你以为哪些文段写得最精美,说说来由。

五、朗诵背诵

同砚们要有情感朗诵课文中对骆驼形貌的部门,领会文章所体现出的坚固不拔、无私贡献的精力。从中感觉学习童话的快乐。

六、拓展阅读

骆驼吟

刘再复

别厌弃它走得很慢,在黄沙夺目的大难里,在风雨欲来的阴霾里,你将感触它生命的强盛。

别厌弃它走得很慢,它冷静地积贮着,生存的每一刻都很告急。没有严实的脚步,降服不了严格的戈壁。

别厌弃它走得很慢,在无边的大寥寂里,在天火与地火的夹攻中,唯有它仍旧屹立着生命的山脉,沉淀你的惶恐,使你感触路总会有的,无人渡越的沙海中可以继承前行。

别厌弃它走得很慢,别忘记诚笃的跋涉者,戈壁中的魂魄。诚笃的跋涉者每每短少音响,短少血液的狂涛,每每不太感人。

《初二语文课外阅读新编》

探求发起

1、标题中的“吟”字怎样表明?文章是什么文体?

2、第二节塑造的骆驼抽象特点是什么?结论是什么?

3、第三节塑造的骆驼抽象特点是什么?结论是什么?

4、纵观全文运用什么写法?给人以怎样的启示?

5.人们称骆驼为“沙舟”,请说一说你晓得的有关骆驼的人和事。