登录 注册

苏教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》说课稿

工夫:2018-12-14 七年级下册 我要投稿

一、课本职位地方及讲授目的

《从百草园到三味书屋》是苏教版七年级下册第二单位的第一篇课文,本单位的重要内容是童年趣事。经过学习让同砚们不但可以或许领会作家笔下种种童年的悲欢离合,惹起门生的共鸣,本文作为这单位的第一篇课文,起着引导门生明白视察,形貌风景的要领,引发门生视察反应身边风景的兴味,本文经过对百草园自在快乐生存和三味书屋学习生存的记叙,体现了儿童酷爱大天然,寻求自在快乐生存的生理,真实而生动地再现了私熟教诲的多少正面。

因而,我把本课讲授目的确定为:(1)了解目的: 识记本课生字; (2)本领目的: 造就门生视察风景的本领;(3)情绪目的:感觉课文体现作者酷爱大天然的儿童情味。

讲授重点 难点

本文是一篇柔美的散文,作者童年的兴趣会合在百草园里,百草园重要是风景的过细刻画,以是我把课文形貌百草园确定讲授重点,感觉作者对百草园的头脑情感作为难点。

二、说教法

1、朗诵法

经过接力的情势,对课文举行朗诵,造就门生语感,引发门生富厚的遐想和想象,使门生品味,感觉课文的内在。

2、 开导问答法

在讲授的历程中,充实发扬西席的主导作用,经心设问,以促进门生主体运动由易到难、循序渐出,引导门生一步步研读课文,思索释疑,渐渐达标。

3、 圈点法

让门生点出风景形貌的词语,感觉言语用词的抽象。

4、 综合训练法

在整个讲授历程,以综合训练门生听、说、读、写、析为目标,接纳不停质疑,不停训练读写,造就门生剖析本领,归纳综合本领和表达本领。

三、说学法

凭据课文特点,偏重引导门生朗诵,引导门生发明,去探究,要害在第二天然段和捕鸟内容的学习,让门生走入作者的生存去感觉百草园的意见意义盎然。

四、说讲授设计

1、导入课文 设计让门生说本身童年的乐土导入,变更门生学习的热情。

2、先容鲁迅

3、感知课文 为让门生对课文的明白,经过接力朗诵,一个接一个各读一段。这一步关键的朗诵目标是相识认识课文,字词正音。

① 从课文标题看作者写了哪两个中央? 那我们刚说的作者的乐土在哪?

②作者“我”的兴趣体现在那边?(读百草园部门)

③哪件事以为最乐,为什么?

④这乐按什么次序写、写了哪些风景?

⑤这部门除了写乐还写了什么?这是属记叙中的插叙,作者为什么要写这个故事?

3、小结拓展

①那你们如今的乐土在哪儿呢?与鲁迅老师的相比谁最乐。(西席出示写作配景)。

明白文章重要 内容 发掘主题

板书

乐景

乐土 乐闻 体现了儿童酷爱大天然,寻求自在快乐生存 乐事

苏教版七年级语文下册《从百草园到三味书屋》说课稿