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桂林山川第一课时课件

工夫:2018-04-24 四年级 我要投稿

《桂林山川》是由陈淼所作的一篇散文作品,收录在人教版小学语文四年级下册(选作课文时有窜改)。上面是小编为各人提供的关于桂林山川第一课时的课件,内容如下:

[设计特征]

营建轻松调和的讲堂气氛,教会门生学习要领,进步门生的语文素养,完成语文学科东西性与人文性的同一。

[学习目的]

1、学习生字“澜、瑕”,明白“汹涌澎湃、无瑕”的意思。

2、理清文章头绪,相识漓江水的特点,感觉漓江水的奇特的美。

3、意会作者捉住特点、运用排比和比拟形貌风景的要领,并能模仿课文例句写句子。

4、引导有情感地朗诵第二段,背诵形貌漓江水特点的句子。

[学习重点]

相识漓江水的特点,感觉漓江水奇特的美。

[学习难点]

意会作者捉住特点、运用排比和比拟形貌风景的要领。

[讲授预备] 多媒体课件

[讲授历程]

一、激趣导入,触发情绪。

1、发言导入:

第一次晤面,教师瞥见你们一张张心爱的笑容,很开心。要是你们在讲堂上能举起自大的小手、大胆地说出本身的看法,我会更高兴!你们能做到吗?(能)教师太冲动了!本日嘉奖你们随着教师去旅游一处人世瑶池,好吗?带下行李,走吧!

2、范读课文。(出示图文联合的课件)

3、导出课题:

智慧的孩子肯定晓得这个优美的中央叫什么?(板书:桂林)

那边最美的是什么?(板书:山川)

4、明白:“桂林山川甲天下”的意思。

(1)桂林的山川自古以来就有一个美称,你们晓得是什么吗?给个提示,在第一天然段一定能找到答案。(出示:桂林山川甲天下。)

(2)有谁晓得“甲”是什么意思?(板书:甲)

(便是第一位的,凌驾别的的)也便是说桂林的山川怎样?(天下第一)。

(3)小结:“桂林山川甲天下。”是全文的总起句。下文便是围绕这一名句辨别从水和山两个方面作详细的形貌,我们也一同来赞赞桂林吧……

二、开端感知,理清条理。

1、自在朗诵课文。

桂林的山川真的天下第一美吗?本日我们就走进桂林,验证这一句名言的真假。

2、查抄生字的读音。

适才我们曾经把课文仔细地读了几遍了,如今教师来验收你们对生字的读音能否过关,谁乐意带头拼读?[读得字正腔圆!]全班来展现一下。这两个多音字也不会难倒你们吧?

进步难度,男女比拼一下。女孩优先,来……男生……我宣布字音关顺遂闯过!

3、默读课文:想想每一个天然段写了什么?

下一关是要求同砚们默读课文,想想每一个天然段写了什么?开端吧!

第一段总述桂林山川甲天下,[很智慧,明白抓中央句来归结。]第二段写了漓江的水,第三段写了桂林一带的山,[归纳综合得相称正确。]末了一段写了山川相融的美景。如许的布局便是总—分—总。

三、埋头品读,意会写法。

1、找出形貌漓江水特点的句子举行讲明。

过渡:(漓江景)爱动头脑的你们能在课文中找出形貌漓江水美的句子吗?毋须着急,先看清要求:

出示: 请用“____”画出漓江水美的句子,再用“△”标出要害字,还可以在句子阁下写上本身的奇特感觉。

师:实在,我们在句子上画的写的便是讲明,(板书:讲明)讲明是念书的一种好要领,要是我们能养成边读边讲明的风俗,它能促使我们边读边想,还进步了我们明白句子的本领。如今请你们在形貌漓江水的句子中作讲明吧!我信赖你们肯定会故意想不到的劳绩。

2、报告请示交换:

(1)课文哪个句子写出漓江的水美?

找到的请举手,意料之中。你做代表,是哪一句?

出示:漓江的水真静啊,静得让你觉得不到它在活动;漓江的水真清啊,清得可以瞥见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得好像那是一块无瑕的翡翠。

①提示“啊”的差别读音。

你们都赞同吗?我要提示你们,“啊”是多音字,后面两个读“a”,末了一个读“ya”。

②全班齐读这一句话。

如今请同砚们一齐来感觉漓江水的美。

(2)引导生字“瑕”的写法,明白“无瑕的翡翠”。

①明白“无瑕”的字意。

“瑕”是生字,请同砚回想一下,“瑕”跟曩昔学过的哪个字换了偏旁?

“瑕”的左边实在便是“假”的意思,王字旁便是玉。“瑕”字表现玉不纯洁。“无瑕”便是说玉十分纯洁、没有任何雀斑。

②引导“瑕”在田字格中的地位。

“瑕”是右中左布局,写的时间每一部门都要写窄一点,要细致田字格地位的分派。请在簿本上练写一个吧!(查抄写字姿态)

过渡:写得真范例,教师奖你们抚玩一件价值千金的宝物。

③出示翡翠图。

这是什么?(翡翠)。错,应该是“无瑕的翡翠”,你们看,它是何等纯真,没有任何雀斑。

(出示漓江图)这块宝物与漓江的水有什么类似的中央?(颜色)[视察过细]作者把漓江的水比作“无瑕的翡翠”适当吗?

(3)从标点标记领会排比句式:

作者视察得太细致了,我也考考你们的视察本领(出示句子):这句话中的标点标记有什么特殊?(为什么“啊”背面不消“!”,为什么用分号不消句号?)[爱念书的孩子便是如许发明题目的。]

谁来表明?不晓得?不要紧,但要仔细听:

第一,由于该句中的叹息句并不是竣事句,该句中“啊”背面利用逗号,重要是为了引出句子背面增补阐明的部门。

第二,该句是由三个一连的叹息句构成的排比句(板书:排比)。排比句中心一样平常利用分号表现几个并列的句子。记得了吗?

(4)导出漓江水的特点。

这三个分句,辨别写出了漓江水的哪些特点?(板书:静、清、绿)你的归纳综合本领很高,值得表彰。

(5)意会增补阐明的写法:

漓江水的这三个特点,每一处背面都有增补阐明,都用上了一个“得”字,细致到没有?如许写有什么利益?我们来比拟一下吧!

②比力句子:

漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!

漓江的水真静啊,静得让你觉得不到它在活动;漓江的水真清啊,清得可以瞥见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得好像那是一块无瑕的翡翠。

问:这两个句子,哪个形貌得更详细?为什么?[剖析得很到位。]

(由于每一个特点背面都有增补阐明。)

对,第一句的语气固然增强了一些,但是漓江的水静得怎样,清得怎样,绿得怎样,我们感觉到了吗?(没有)但第二句作者捉住了“静、清、绿”的特点举行详细形貌,让我们有一种亲临其境的觉得,对吧?

(6)有情感在朗诵句子。

漓江的水美得太奇特了,让我们一同用朗诵来表达对它的称赞之情吧!

(7)仿写句子。

这么好的写作要领,我们也来试一试。

出示:我们的校园真静啊,静得__________________________

我们的校园真美啊,美得_____________________________

我们的校园真洁啊,洁得_____________________________

请同砚们在簿本上仿写,(边查抄边说)会填哪一处就先写上,有些中央想临时不出来也不要紧,报告请示的时间就会合条约学们的伶俐,一定能帮你办理题目的。

第一个空谁来增补?另有另外答案吗?第二个空……第三个空……谁最锋利,三个空一同来![你们看,团体的气力是无量的!]课后把没填好的增补上去。

3、引导比拟写法:

(1)导出比拟句:

作者为了突出漓江水奇特的美,除了运用排比外,还运用了比拟的伎俩(板书:比拟),你们能把它找出来吗?(门生报告请示后出示句子)

我瞥见过汹涌澎湃的大海,玩赏过程度如镜的西湖,却从没瞥见过漓江如许的水。

(2)引导誊写“澜”,明白 “汹涌澎湃”的意思。

在这句子中,有一个生字笔画比力多的,是……出示“澜”, “澜”便是很大的海浪,与水有关。左边是一扇门藏着一张请帖,对吧?请同砚们举起手跟教师一齐写。边师板书(澜)边阐明:左边要定好“点”与“竖”的地位,写“柬”的时间细致笔顺。请你们在田字格练写一个。

②明白“汹涌澎湃”的意思。

我们写“澜”字时,觉得气魄蛮大的。“波涛”是大型的海浪。 “汹涌澎湃”水势宏伟绚丽。(出示图片)感觉到吗?

(3)领会比拟的写法。(出示图文)

师:“汹涌澎湃的大海”(出示笔墨)是宏伟绚丽的美;“程度如镜的西湖” (出示图文)是平静柔和的美。而漓江的水呢?(出示图)是一种奇特的美。(出示字)因而作者如许写……(出示句子)

作者运用了比拟的伎俩,比出了漓江的水更奇特,更配得上“甲天下”的美称。

(4)漓江的水真美啊!作者完全被迷恋了,当他从美景中醒过去时,才觉察,(出示句子)读……这是作者的真实感觉。要是在习作时,能把本身的奇特感觉写进作文中,一定会给读者留下深入的印象。

(5)齐读第二段。

会念书的孩子会把要害字、句子转换成一幅幅柔美的画面的。请同砚们追随教师一同坐在漓江的小舟上……(让孩子随着教师读)

(6)小结:

师:画面太美了!适才我们经过识字、明白、诵读和仿写等要领来咀嚼第二段,品出滋味来了吧?使用“品读”(板书:品读)如许的要领来学习句子,会让我们能更深化天文解、领会句子的内在。

4、引导背诵。(出示句子)

(1)引导背诵:

这么美的景,这么美的语句,值得我们记在脑海中。如今来一个男女大比拼,看谁的影象力强,给你们一分钟左右的工夫训练背诵。教师提示一下:背诵的时间只需记着“静、清、绿”三大特点的写作次序,就容易多了。立刻开端吧!

(2)门生试背。

(3)出示要害词,门生背诵。

先来考考女生的影象力,来吧……男生……

此时现在我送给你们一个字是最符合的,你们的体现是“甲”。

(4)小结:

把课文中的柔美文句背诵上去(板书:背诵),永久地积聚在我们的脑海里,这是多美的事变啊!

5、归结学法,谈劳绩。

(1)适才我们用了哪些学习要领来感觉了漓江水奇特的美的?(门生读板书:讲明——品句——背诵)这是读懂文段的很勤学习要领,学习第三段的时间我们就可以按如许的要领来自学。

(3)请同砚们谈谈这节课的劳绩。(机动)

这节课曾经到序幕了,回首一下,你们学到了什么新知识?……你们着实太棒了,教师末了嘉奖你们享用一顿丰富的自助餐:(出示笔墨)

四、作业自助餐。

第一碟:我是书法家(准确、端正地誊录第二段)

第二碟:我是影象王(准确、有情感地背诵第二段)

第三碟:我是珍藏家(网络形貌风物的四字词)

第四碟:我是小导游(凭据课文中形貌桂林山川的语句,设计一段导游词)

总会挑到一碟感兴味的吧?记得归去要好好品味呀?