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桂林山川课文的课件

工夫:2018-04-24 四年级 我要投稿

引导语:桂林山川课文的课件该怎样设计?接上去是小编为你带来网络整理的文章,接待阅读!

一、导入课文,学习首节。

1、人们都说,桂林山川甲天下。“甲”是什么意思?请用本身的话说一说“桂林山川甲天下”的意思。

2、为什么人们都说桂林山川甲天下呢?桂林的山川究竟有什么特殊之处呢?上面我们就一同去桂林旅游一下,让我们一同走近桂林的山,走近桂林的水,信赖游完后,你会有一个得意的答案的。

二、开端感知桂林的山川。

先让我们伴着柔美的音乐,来欣赏一组精美的桂林山川图片。

演示:“配乐欣赏”。

欣赏同时西席做以下笔墨阐明:桂林的山美,水也美,瞧!青山浮水,绿水映山,这山,这水是那么调和地联合在一同,配合组成了桂林甲天下的美景。

这是螺蛳山,它多像是一只倒扣着的大海螺啊!

象山的夜景多优美啊!

这是苹果山,它像不像一只又大又圆的苹果。

烟雨昏黄的漓江,又是另一番情形。

这是雪狮岭,一只何等伟武的大狮子啊,细致看它的眉眼都依稀可辨呢!

绿山绿水,让人以为宛如走进了瑶池。

嗬!一只何等传神的大骆驼!

优美的象山,它但是桂林的意味哟!

三、加深对山川特点的明白。

一)让我们从桂林的美景中返来,回到课文中,先来相识优美的漓江。

1、先容漓江:如诗如画的漓江是桂林山川紧张的构成部门,它起源于桂林市西南兴安县的猫儿山,它犹如一条奇丽的玉带般一起流经桂林、阳朔,不停到桂林西北部的平乐县,全长有170多千米。

如诗如画的漓江之以是这么优美,是由于它有三个特点,你们能在课文中找出吗?

联合门生答复[板书:(静、清、绿)]

门生齐读形貌三个特点的句子。

2、静。

1)请同砚们来看插图:看,漓江的水是那么静,水面上险些没有一丝波纹,的确就像是......,你能不克不及用一个比喻句来描述一下漓江水的静?

演示:“桂林的水”。(点击略缩图可缩小)让同砚们领会漓江不的静。(漓江的水多静啊,像不像一壁镜子?山的影子是那么清楚地投在水中。)

2)朗诵引导:漓江的水多静啊,你能把有关句子读一读吗?朗诵引导。(细致“真静啊”,作者发自心田的由衷的惊叹)

3)在屡次指名读后齐背。

3、清。

1)漓江的水很清,(可以瞥见江底的沙石)究竟清到什么水平呢?书上只要归纳综合的笔墨先容,同砚们一定以为不敷抽象!想晓得漓江的水究竟清到什么水平吗?

2)先请同砚们来看一幅图片,演示“水中倒影”(在课件中把鼠标放在两幅图片的中心,会呈现细致的阐明笔墨。经过这幅图片的欣赏,让门生逼真地感觉到漓江水的清。)

3)看了图片,同砚们对漓江水的“清”有了很直观的感觉,让我们再来看一组详细的数字吧?

演示“比拟图”:我们可以绝不浮夸地说,漓江的水整整比黄河的水清了1000倍,漓江真可谓是水清见底,游鱼可数,景致如画。

4)朗诵引导:漓江的水清不清?那么我们该怎样朗诵来体现呢?

5)齐背。

4、绿。

1)“无瑕的翡翠”是什么意思?

2)演示:“半边渡”(在课件“桂林的水”部门中,另有别的的图片,西席可凭据必要展现,让门生深入地感觉到桂林水的三个特点。)

桂林这里的天气暖和潮湿,有利于动物的生长,以是山上长满了绿色动物,山是绿的,把水也映绿了,看,多绿的水,像不像无瑕的翡翠?

5、连读形貌三特点句子。

这是几个句子?一个照旧三个?

扼要阐明本天然节首尾两句,齐读全段。

6、本节小结,演示:一连欣赏。(在课件“桂林的水”部门点击画面中心的动画。)

二)相识桂林的山。

1、过渡:漓江的水那么静、那么清、那么绿,真是太美了,不外你可别只顾了抬头看水,而望了仰面看两岸美不堪收的山呀!桂林山的特点是什么呢?

[板书:(奇、秀、险)]

2、奇。

1)齐读“奇”一句。

演示“桂林的山”:“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。(欣赏这些图片刻,把鼠标放在图片的中心部门,会有阐明笔墨呈现,如不想让门生看到,请不要把鼠标放在中心)

言语增补:朝板山、九马画山、八仙过海、玉轮山、孙悟空吃仙桃等等。(必要有关这些山的笔墨阐明,请到我的专辑中下载)

实在又岂止是这些,桂林独特的山看也看不完,说也说不尽。此时现在在我们的心中只要七个字,那便是“桂林的山真奇啊!”

2)引导朗诵。

2、联合七幅图片,让门生明白山之“秀、险”。

3、连读三个特点的句子。

四、明白“绵延的画卷”,总体相识桂林山川。

1、西席接读:(如许的山......绵延的画卷)

“如许的山、如许的水”指哪样的山、水?(围绕、反照)再加上......,真是美上加美,秀中添秀,像走进这哪儿?

2、明白“绵延的画卷”。

[板书:绵延的画卷]

什么是“画卷”,“绵延不停”是什么意思?

演示:舆图。

由桂林到阳朔83千米的漓江,像一条青绸,如一条绿带,环绕在两岸万点峰峦之间。一起下风光美丽,奇峰夹岸,青山浮水,碧水萦回,真犹如一幅百里的画卷。说它是一幅绵延不停的画卷真是一点也不外份。

3、齐读全段。

4、“舟行碧波上,人在画中游。”

5、再次演示:“配乐欣赏”:看看你有没有在“画中游”的觉得。

五、《桂林山川歌》

桂林的山川如诗如画,上面教师要为你们先容一首诗《桂林山川歌》,这是诗是闻名墨客贺敬之写的。我们一同来看看墨客眼中的桂林山川是怎样样的。

演示:“桂林山川歌”,联合门生特点运用机动的本领,让门生经过读感觉诗中桂林山川的美。

六、总结升华。

1、本文写了什么?体现了作者的什么情感?

2、你游过桂林吗?你游过什么中央?(让门生各抒己见,称赞故国优美的江山)

桂林美景83千米,一幅何等高大的绵延的画卷啊,可这83千米,在我们巨大的故国960万平方千米的领土上,它又是那么微乎其微,我的故国优美的江山又岂止在于桂林山川,像适才同砚们说的......,都是我们优美江山的构成部门,我们的故国是多优美,我们为我们生存在如许一个优美的国度而感触自大。

3、欣赏“带”字:末了教师请你们来欣赏桂林最精美,最独特的一道风物线。

演示:“鉴山楼石刻”

让门生凭据课件提出的题目充实讨论,找门生代表来答复,对门生举行头脑教诲。联合门生答复,总结竣事全课。