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桂林山川的课件

工夫:2018-04-23 四年级 我要投稿

《桂林山川》是一篇写景的经典之作,以生动抽象的笔触刻画了桂林山川的奇丽风景。上面桂林山川的课件是小编为各人整理的,在这里跟各人分享一下。

篇一:桂林山川的课件

设计理念:

进步门生的语文素养,注意情境的陶冶和作用,经过引导门生与文本屡次对话,用平面化的文本去撞击门生的心扉,使门生在柔美的言语情况中感悟、积聚、使用。

设计特征:

“在读中团体感知,在读中有所感悟,在读中造就语感,在读中遭到情绪的陶冶。读中出境,读中悟境”是本堂课的重要特征。请教学而言,在西席的引导下,门生读得充实,悟得深入,述失掉位;就要领而言,西席引导门生的要领讲授情势多样;就目标而言,目的明白,井井有条,遵照了“感知---积聚---顿悟”的讲授头脑。

设计意图:

有情感地朗诵课文,意会作者过细视察,捉住特点,运用比拟形貌风景的要领,从而相识桂林山川的特点,感觉桂林山川的美,感觉课文的言语美。

讲授要求:

1、经过看图、学文,相识桂林山川的特点,从而遭到酷爱故国疮痍满目的教诲,熏陶爱美情味。

2、学习作者过细视察和详细抽象地形貌风景的要领,造就视察、想象、明白、表达本领。

3、学会本课生字新词,明白重点文句。

4、有情感地朗诵、背诵课文。

讲授重难点:

明白、领会漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点。经过读和观景移情法,感觉多媒体信息以及言语提供的想象景象,让门生恣意地咀嚼桂林山川的优美景致

讲授历程:

一、发言导入,引发兴味

同砚们,客岁寒假,教师有幸去广西桂林嬉戏。那边满眼的画山绣水,真是大天然的千古绝作,就连山石、河道、小桥、树木险些都传播着一段段感人的传说。本日,就让我们随着课文,一同去感觉桂林奇丽的山川风景。

齐读课题《桂林山川》

二、团体感知

带入情境带着愉悦的心境自在朗诵课文,办理生字和词语。读了课文,此时你最想说的一句话是什么?(团体感知,提炼评价)能借用课文中的一句话来评价桂林山川吗?(“桂林山川甲天下”,表明“甲天下”)有句话说得好,“上有天国,下有苏杭”,苏杭的美景能与天国相媲美, 而桂林的山川敢称天下第一。这桂林山川真的有云云优美吗?就让我们坐上木船,从速去欣赏一番吧!

三、漓江的水

1、小船徐徐地行驶着,一江碧水映入了我们的眼皮,这即是优美的漓江水。请同砚们自在朗诵课文第二天然段,把最吸引你、最美的中央用笔划出来好好读一读,把感觉到的美用朗诵体现出来。漓江的水真静啊,静得让你觉得不到它在活动;漓江的水真清啊,清得可以瞥见江底沙石;漓江的水真绿啊,绿得好像那是一块无瑕的翡翠。(细致三个“啊”的变调,西席引导朗诵)

2、从这几句话可以看出漓江水有哪些特点呢?(静、清、绿)

3、异样是写漓江水的静、清、绿,要是教师把这三句话变一变,酿成:漓江的水真静啊;漓江的水真清啊;漓江的水真绿啊。

你看看是哪种写法好,为什么?(是原文中的好。写作中要求生动、详细、抽象。)

4、云云优美的漓江水,真让人不由得想多看几眼!透过清亮的漓江水,你还看到了些什么呢?(小鱼、山的倒影、水草等等),能用上课文中的句式来说一说吗?

拓展训练:漓江的水真清啊,清得( )。

5、漓江的水不但静、不但清,还很绿。课文中说它绿得好像是一块无瑕的翡翠。

表明翡翠:翡翠是一种晶莹剔透的玉石,但是要是下面有个斑,我们就称之为“瑕”。漓江的水像一块翡翠,而且是一块没有雀斑的翡翠。(幻灯出示翡翠与漓江水的比拟图片)

6、漓江的水便是这么美,一同再来读一读。(教师朗诵树模门生试读:漓江的水真静啊,“静”念轻声,稍拖长声响,然后把声响压平;“清”字先向上扬一点,再悄悄拖一下;绿,是很美的,同砚们试着念出美的意思来。)

四、桂林的山

1、漓江水的“静、清、绿”,美得奇特;那桂林的山能否也异乎寻常呢?让我们把木船靠边,欣赏一番桂林的山色。

教法迁徙:

(同砚们可以鉴戒学习漓江水的要领,学习第三天然段。把你以为美的句子划出来,好好读一读。遇到不懂的中央可以做上“?”)桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连,像老人、像巨象,像骆驼,奇峰摆列,形状万千;桂林的山真秀啊,像青翠的屏蔽,像复活的竹笋,颜色明丽,反照水中 桂林的山真险啊,怪石嶙峋,怪石嶙峋,宛如一不警惕就会栽倒上去。

篇二:桂林山川的课件

讲授目的

1.引导门生经过看图和明白课文,相识桂林山川的特点,遭到酷爱故国疮痍满目的头脑教诲,熏陶其爱美的情味。

2.引导门生学习作者过细视察和详细抽象的形貌风景的要领,造就视察本领和明白、表达本领;相识分号的用法;仿照课文例段,学惯用雷同的句式写一段话。

3.引导门生学习本课 11 个生字,会认 8 个生字,接洽课文明白“荡漾、玩赏、屏蔽、竹筏、汹涌澎湃、程度如镜、峰峦宏伟、拔地而起、绵延不停”等词语。

4.引导门生有情感地朗诵课文,背诵课文。

重点难点

1.引导门生明白第二、三天然段,相识漓江水和桂林山的特点。

2.引导门生想象“如许的山围绕着如许的水,如许的水反照着如许的山”是怎样的情形。

讲授历程

一、发言导入

同砚们,你们晓得广西最美的风物是什么吗???对!桂林山川(板书)。那么,谁去过桂林欣赏过这一美景,可以给我们先容一下么?

门生自在形貌。

西席赞同:是啊,大天然的美比人工雕琢的美更让人感触神奇。(听你这么一说我真想快点去看看呢。)我们没去过也不遗憾,来,如今我们就随着作者到桂林去游山玩水,好吗?

二、初读课文,学习字词

1.西席:我们快来念书吧,看看作者陈淼是运用怎样的言语让桂林山川呼之欲出的。这一遍念书,请同砚们细致把课文读准确,读纯熟,尤其要细致生字的读音,没读好的中央可以重复练一练。

2.查抄生字词的读音。一些较难读好的四字词要特殊细致:汹涌澎湃、程度如镜、峰峦宏伟、拔地而起、绵延不停。

3.指名读通课文。

三、团体感知,明白美感

1.西席:同砚们读得多仔细呀!各人预习时读课文了吧,如今又读了课文,你最想说的感觉是什么呢?(门生纷繁颁发看法。)

2.西席小结:看来,各人都有一个配合的感觉,那便是??美。(板书:美)同砚们从团体上驾驭了课文的重要内容,但要充实明白桂林山川的美,这还远远不敷。上面我们该怎样念书呢?(门生自在发言。)

3.西席小结提炼:我们可以一边读一边睁开想象;我们可以捉住重点的文句领会作者如许写的利益;我们可以欣赏作者的表达伎俩……

这就叫做“咀嚼言语”。

四、精读第二段,咀嚼言语

1.各人自在地读一读第二段课文,这一遍念书,我们可以静下心来,句斟字嚼地一边读,一边发扬本身的想象力,看能不克不及在脑海里再现桂林山川的优美画面。

你好像看到什么了呢?

门生若答:当我读到……,我好像看到了汹涌澎湃的大海,又看到了十分清静的西湖的水。

西席则讲授:这里用了一个什么词?(程度如镜)不晓得你能否发明,这个词含有什么表达伎俩呢?(比喻)

引导读词。

西席:“汹涌澎湃”在这里是什么意思呢?(海水一浪赶着一浪,奔涌向前。)气吞山河呀!各人再听我说一句话:“抵抗日本帝国主义的群众活动汹涌澎湃。”和适才的意思一样吗?看来,明白词语要接洽句子才行,偶然统一个词在差别的言语情况中意思完全差别了。

你又好像看到了什么呢?

门生若答:当我读到漓江的水真静啊……时,我好像瞥见漓江的水十分的平静,一点声响也听不到,也看不到它在活动;好像瞥见漓江的水清亮见底,江底的沙石都清楚可见;好像瞥见漓江的水十分的绿……

西席则讲授:同砚们都凭据文中的文句睁开了富厚的想象,这也是一种咀嚼言语的好要领。

2.比力句子。

看看,跟你们想象的一样吗???看配乐课件,西席旁白:这便是漓江的水,悄悄的,清清的,绿绿的,美吗?那么,把你最喜好的句子读给我们听听吧(预计少数门生会读第二句)。教师也是一读这一段就喜好上了这一句,它幸亏那边呢?

请看大屏幕,我们来比力一下??(出示一句就请同砚读一句。)

漓江的水真静啊!漓江的水真清啊!漓江的水真绿啊!

漓江的水真静啊,静得让你觉得不到它在活动;漓江的水很清,可以看得见江底的沙石;漓江的水多绿啊,好像那是一块无瑕的翡翠。

漓江的水真静啊,静得让你觉得不到它在活动;漓江的真清啊,清得可以瞥见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得好像那是一块无瑕的翡翠。

哪一句用在这里比力好?幸亏那边?(第三句好,它是用排比的句式表达的。使句式划一,读起来朗朗上口;它不但用上了排比的修辞伎俩,同时还用上了打比喻的修辞伎俩,比喻十分详细,生动,抽象,使我们一读就好像身临其境了……)

3.引导朗诵。

漓江的水美,作者写得也美,还得靠我们读得美呀。谁再来读?(西席指名读,西席先引导读好第一句。)

这里的“真”是“真假”的“真”么???“何等”在这里是叹息、称赞的语气,该怎样读?各人都练练。

“我听出了一种音乐的旋律美,节拍美。”西席读。“我听出你控制不住对漓江的喜好之情。”“你的声响很优美,我觉得到你是恐怕粉碎了这江水的安谧。”“同砚们的朗诵固然纷歧样,但都是在凭据本身的明白表达情感啊!”一同读。

这一句我们一同读得多好呀!上面两个分句,教师不引导了,信赖各人能读好,练一练吧。

西席再一次指名朗诵。

西席范读:各人都读得这么美,我也不由得想读了??(画面出示,西席范读。)各人以为美吧!那么就练一练。(门生再自在读,又指名读。)

4.背诵课文。

如今,我们这些游客曾经离开了漓江边,坐在了竹筏小舟上,就等着导游来跟我们解说了,谁来当导游?要当好导游,固然不克不及拿着稿子,请你预备预备,记一记导游词。(点名声情并茂地解说。)

小结:读到这里,你明确了如许的水是什么样的水了吗???静、清、绿。(板书)

五、讲堂小结,练写生字

1.这节课,我们一同明白了漓江的水美,下节课,我们还要去看看桂林的山。

2.训练誊写本课的生字词。对笔画较多、字形布局庞大的生字,如,“澜、瑕”等要让门生在看清字形的底子上仔细誊写。

六、部署作业

1.誊录生字词。

2.朗诵全文,背诵第二天然段。