登录 注册

一年级语文下册《植物童谣》讲授设计

工夫:2018-03-20 一年级 我要投稿

讲授目的

1.了解“蜻蜓”等12个字和会准确、范例誊写7个生字。

2.准确、流畅地朗诵童谣。

3.相识炎天一些小植物的生存,领会小植物给炎天带来的情味,使门生孕育发生视察、相识小植物的兴味。

讲授预备

课件、生字卡片。

讲授历程

一、激趣引入

如今正是炎天,你们喜好炎天吗?能说说你为什么喜好炎天吗?(指名说)是呀,炎天这么优美和快乐,就让我们走进炎天吧!(出示炎天的图画)

另有一些小精灵也十分喜好炎天,给炎天增加了很多高兴,但是他们都藏起来了,想和你们捉迷藏呢,我们一同把他们找出来吧!

(一)西席点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种植物的景象图。

师:多心爱的炎天呀,(点击)咦,小植物呢,怎样都不见了?哦,原来他们都飞到童谣内里去了。

(二)点击出示相干童谣。

(点评:使用门生的猎奇心,激起门生读童谣的兴味)

(三)西席有情感地范读童谣。

二、学习字词

(一)师:请你细致读读童谣,把藏起来的小植物的名字找出来,划上横线,并高声多读几遍,把童谣读准确、读畅通。

(二)课件点击童谣,六种植物称号从童谣里跑出来。请门生认字。

1.借助拼音认读词语。

2.去失拼音认读词语。

3.(点击)变更词语地位认读。

(三)视察生字特点,找认字纪律。

1.这些字都有一个虫字旁。

2.这些字都是写植物的。

3.“蚂”“蜻”只需读半边的字就行了。

小结:汉字中有很多如许的字,一边表现它的意思,一边表现它的读音,我们可以用这种措施了解许多字呢!想不想用这种措施来了解其他的字?让我们走进“识字加油站”吧!

4.出示:蜘蛛 藏 迷 网(先让门生猜字的读音,然后逐一点击呈现拼音,让门生感觉乐成的高兴)

(四)查抄识字结果。

(五)引导誊写。

找纪律,说写法,西席树模,门生誊写。(播放古筝乐曲)

三、学习童谣,感觉快乐

师:看你们写得这么仔细,小植物多高兴呀,在优美的炎天里,这些小植物们在繁忙些什么呢?

(一)读读童谣,看谁能把童谣读得又准确又难听。(自在读、指名读、齐读)(读中改正字音)

(二)门生质疑。(随机办理)

1.出示:蚯蚓土里造宫殿。

师:宫殿便是皇宫,蚯蚓整天在土里钻来钻去,多像一个勤奋的修建工人呀!瞧,句子写得多风趣,我们一同来读一读。

2.出示:蜘蛛房前结网忙。(出示:蜘蛛忙着织网的运动图片)

师:蜘蛛忙着织网,要干什么呀?

生:捕获飞来的小虫。

3.学习“网”字。

师:谁能从句子中找出“网”这个字?(门生下台找字)你是怎样晓得的?(点击:“网”字缩小飞到蜘蛛网的图片旁)你还晓得哪些“网”?(上彀、网吧、渔网、电网……)

(三)互助学习,多种情势读童谣。

1.指名说要领:有情感地朗诵、同桌分句读、演出读……

2.门生互助学习。

3.门生报告请示互助结果。

师:听了你们的朗诵,看了你们的演出,教师好像看到了一群快乐的小植物。教师也想和各人一同来读一读,好吗?谁能发起一下,我们怎样共同比力好?

4.师生互助读。

5.配上《闪闪的星星》伴奏带。

(点评:西席放手给门生提供读的空间,引导门生用差别情势读出童谣的意见意义,感觉读童谣的快乐,造就互助认识)

四、小结

师:在我们的天然界里,另有许多小植物快乐地生存着,快走到大天然中去找找吧!

五、作业

到公园里、小河滨、旷野上去视察小植物的生存。找找本身喜好的植物图片或材料,来日诰日带来一同交换。

板书设计

蜻蜓 半空 展翅飞

蝴蝶 花间 捉迷藏

蚯蚓 土里 造宫殿

蚂蚁 地上 运粮食

蝌蚪 池中 游得欢

蜘蛛 房前 结网忙

讲授反思

本课设计氛围轻松、活泼,“趣”和“乐”贯串整个学习运动的一直。让门生在自主学习和探求中发明识字纪律,用生动、生动的识字游戏让门生体验识字的兴趣。经过质疑答辩、互助学习、以差别情势读童谣,让门生感悟言语,如许的讲授切合新课程理念,讲授结果不言而喻。

 

更多相干文章保举: